释义褒义
基本教与学互为促进，学生进步的同时，教师水平也会提升。
注释教：传授知识。、学：吸收知识。、相：相互。、长：提高、增进。 例句在师生互动的教学过程中，真正体现了教学相长，学生的疑问促使教师深入思考，教师的讲解也助力学生不断进步。
典故
即便有鲜美的肉食，不品尝就难知其味美；即便有精妙的道理，不学习就难晓其益处。因而，学习方能知晓自身不足，教学才可察觉自身理解之局限。明了自身理解局限，方能发奋钻研。由此可见，教与学是相互推动、共同进步的。
出处
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。——《礼记·学记》
引证
虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。——西汉·韩婴《韩诗外传》
使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。——明·王守仁《教条示龙场诸生》
他心境不好，准责备儿子从前不用功，急时抱佛脚，也许还有一堆“亡羊补牢、教学相长”的教训。——现代·钱钟书《围城》
本着“教学相长”的常理，一边教书，一边发奋研读各自喜爱的学科。——当代·王汪《孤城残夜》
然绘事后素自子夏发之，故有起予之言，亦教学相长之义也。——宋·朱熹《论孟精义》
试以终身所期者，吐肝膈言之，教学相长，余重有望焉。——明·欧大任《试江都诸生五问》
虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。——西汉·韩婴《韩诗外传》
使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。——明·王守仁《教条示龙场诸生》
他心境不好，准责备儿子从前不用功，急时抱佛脚，也许还有一堆“亡羊补牢、教学相长”的教训。——现代·钱钟书《围城》
本着“教学相长”的常理，一边教书，一边发奋研读各自喜爱的学科。——当代·王汪《孤城残夜》
然绘事后素自子夏发之，故有起予之言，亦教学相长之义也。——宋·朱熹《论孟精义》
试以终身所期者，吐肝膈言之，教学相长，余重有望焉。——明·欧大任《试江都诸生五问》
尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。——现当代·邓小平《在全国教育工作会议上的讲话》
(记者曰)朱、陆之主敬主静及论尊德性，道问学之互异，亦各尊所闻，各行其志而已，初未尝相争相竞也。惟太极无极之说，遗书往来，辩难不置，此乃教学相长之义，岂务以词胜者哉！——清·江藩《国朝宋学潮源记·下·邓元昌》
澄弟在家教科一、厚七、旺十习字极好，不特学生有益，亦可教学相长。——清·曾国藩《曾国幕全集·家书·281·致澄弟季弟》
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